la mujer en el arte

http://www.youtube.com/watch?v=nUDIoN-_Hxs

la escultura y el modelado en los niños.

Enlaza con esta dirección y encuentra el artículo sobre la escultura y el modelado en el niño. Con el debes realizar un pequeño resumen de no más de 2 folios teniendo en cuenta: los autores, reseña de quiénes son, que hacen y que objetivos presentan; la idea principal del texto y un pequeño resumen de los contenidos.
Añade finalmente un comentario o conclusión de tono personal.Debes entregarlo en la próxima sesión de clases .

http://www.arteinfantil.info/index_archivos/page0003.htm


http://www.arteinfantil.info/index_archivos/que_es_la_escultura_para_los_ninyos.pdf

el retablo cerámico

el retablo cerámico.
un ejemplo en el italiano NICULOSO PISANO.s. XVI SEVILLA y LOS REALES ALCÁZARES


http://www.retabloceramico.net/bio4_carranzaescuderovicente.htm

http://www.geschichte-der-fliese.de/portugal.htm

la figura del PEZ

EL PEZ.

FIGURA Y SÍMBOLO EN LA CERÁMICA.

El símbolo del pez, al igual que el del ciervo o el del pavo, proviene de la religión budista. Representa el renacimiento cíclico de la naturaleza, por eso ocupa en el zodiaco el período del 19 de Febrero al 2O de Marzo, con el equinoccio de primavera Es venerado en diversas religiones: desde Egipto, Mesopotamia y Grecia, donde el delfín se asocia con el culto de Apolo, hasta en el cristianismo en que simboliza a Cristo. En la religión musulmana simboliza la fecundidad y aún en hoy día, las mujeres del Maghreb lo llevan colgado al cuello. La figura del pez la encontramos decorando las cerámicas de Irán, las de Siria, Egipto y las califales de Córdoba .

ESTA SEGUNDA PROPUESTA DEL CURSO PRETENDE TRABAJAR ICONOGRÁFICAMENTE LA IMAGEN DEL PEZ COMO REFERENCIA DIDÁCTICA APROVECHANDO LAS DISTINTAS SOLUCIONES QUE ENCONTRAREMOS EN EL RECORRIDO SIMBÓLICO DE DIFERENTES CULTURAS .

SOCARRATS

SOCARRATS.

Con estos dos enlaces podemos recabar la información suficiente para trabajar la primera practica del curso.
La palabra socarrat significa quemado y hace referencia a un tipo de losa cerámica antigua con una sola cocción, mientras que otros tipos de cerámica necesitan dos cocciones, es decir, una primera cocción para el soporte, que usualmente es barro, y una segunda para el esmalte que decorará la superficie de la pieza cerámica dando el acabado final.

http://www.socarrat.net/historia.html

http://www.alonsotur.es/obras/8/socarrats/

http://images.google.es/imgres?imgurl=http://www.uv.es/lablaser/images/Socarrats%2520022.jpg&imgrefurl=http://www.uv.es/lablaser/c/Actividades/Ceramica.htm&usg=___nFHDmxbHLSrMGklUV0oCChnkbQ=&h=384&w=512&sz=86&hl=es&start=4&um=1&tbnid=4oyWYN7dlCo_GM:&tbnh=98&tbnw=131&prev=/images%3Fq%3DSOCARRATS%26um%3D1%26hl%3Des%26sa%3DN

Pinacoteca Infantil Reina Sofía

Es interesante revisar los materiales de la fundación Cristóbal Gabarrón,en su sede de Valladolid.

analizando sus fines, sus materiales, su colección,su progreso y la actualidad del tema desde un enfoque particular,incidiendo en aspectos deportivos.

http://www.fc-gabarron.es/portal/Default.aspx?alias=www.fc-gabarron.es/portal/pirs

PIRS, La Pinacoteca Infantil Reina Sofía debe su nombre a S.M. La Reina Doña Sofía en la que recae la Presidencia de Honor, gracias a su voluntad y al tesón de la Excma. Sra. Dña. Isabel Carswell de Sánchez-Bella, Presidenta de Amade España, en colaboración durante varios años con la Fundación Cristóbal Gabarrón, se empieza a impulsar el proyecto para crear un museo específico que albergase toda esta colección.

más sobre el arte infantil.

http://ericblanquerna.blogspot.com/2007/06/c-expressi-plstica_21.html

• esta referencia a pesar que esta escrita en catalán, resulta interesante rastrear y conocer .El tratamiento y el enfoque resultan aunque genéricos muy validos.
  
• es muy aprovechable su trabajo.

el arte infantil

esta pagina web resulta especialmente interesante por dos razones:
1.- por el autor, su preparación,la amplitud de referencias, su experiencia y coherencia en el tratamiento del tema. 2.-por las referencias documentales y gráficas , recopiladas por temáticas. es fundamental su recorrido .
http://arteinfantil.tripod.com/index.html

objetos encontrados y objetos de arte

A partir de la recogida previa de piedras, cantos rodados y otros objetos
revisamos las notas entregadas en clase sobre la propuesta"OBJETOS ENCONTRADOS "y posteriormente realizamos una experimentación con dichos objetos.
Esta propuesta hay que incluirla en el dossier, y como ya esta avanzado el curso lo podréis insertar bien en el de A3 o el de A4 indistintamente, documentado con distintas imagenes el resultado ,que ante todo debe ser original y creativo..


propuesta:

simplificando la forma

obra de Picasso, proceso de simplificación en 11 estadios

Simplificando, la geometría como recurso hacia la abstracción.
Hacia 1917 el artista Theo van Doesburg pinta este cuadro y lo llama Composición. Es una obra abstracta y la definimos así porque no hay relación de equivalencia con la realidad, es decir aparentemente no se parece a la realidad. El pintor para mostrar el proceso evolutivo de su obra abstracta documentó en dos imágenes más la descomposición de formas y colores. Este es un ejemplo de como podemos entender el proceso de abstracción, pero no quiere decir que siempre haya que hacer un proceso de descomposición similar a este ; se puede hacer de forma directa.

Nosotros realizaremos una practica a partir de la ayuda de un papel vegetal para procesar la síntesis de los volúmenes tomando como referencia la experiencia de Doesburg.

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cajas de arte. Joseph Cornell en clase

trabajos realizados en clase con el grupo de 2º de infantil. Noviembre 2008. consultar la propuesta de forma mas detallada en la otra entrada.

planos seriados. Acabando esta parte del plano y sus modificaciones

Propuesta sobre los planos seriados tomando las referencias de Wucius Wong en fundamentos del diseño bidimensional y tridimensional, que podéis consultar en la edición de Gustavo Gili. " Los puntos determinan una línea, las líneas determinan un plano y los planos determinan un volumen.
Un plano puede ser representado por una serie de lineas y el volumen por una serie de planos por lo tanto para construir una forma volumétrica podemos pensar en términos de sus secciones transversales ".
Las siguientes imágenes ilustran el planteamiento que realizaremos en pequeño grupo.